前几天，张放整两杭州市保俶塔实验学校申花校区进行期末考试，大版的拿孙志君老师收到了同事发来的试卷一条微信——阅卷时，有毕业生在作文里提到孙老师和一张“放大版”试卷，让成还说那张试卷给了他“学习的绩般记整动力和自信”。

　　试卷上的优铭学生姓名是被封住的，但孙老师一看熟悉的张放整两字迹，顿时乐了，大版的拿这不是试卷原来教了四年的楠楠吗？再一看楠楠作文，孙老师既感动又欣慰——“我向你们介绍一位老师，让成她叫孙志君，绩般记整你们也可以叫她孙老师，优铭这位老师如黑夜中的张放整两一盏明灯，照亮了我前进的大版的拿路，也正是试卷这位老师，给了我学习的动力和自信……”

　　一张放大版试卷

　　让成绩一般的他拿了优

　　两年前，钱江晚报的一篇报道《老师把试卷做了一个小变动，成绩一般的学生竟考出高分》，引发家长和学校的广泛关注。

　　当时，孙老师是四（11）班的班主任，她试着把试卷放大一倍，给班里三个学生做。考试结束后，做了放大版试卷的学生楠楠告诉孙老师：“我都做完了，看题目没有以前那么累了。”成绩出来，孙老师心头一喜，楠楠进步很大，识字部分只扣了3.5分，得了优。

　　为什么会想到出一张放大版试卷？

　　孙老师有自己的考量。虽然楠楠成绩一直比较靠后，但是他年纪小、很机灵，家里父母会主动配合学校努力督促。“我发现，楠楠识汉字很吃力，他写字经常上下左右颠倒，提笔忘字，形近或同音字分不清。抄写回家作业，其他孩子看一眼就能记一句，楠楠连笔画都要照着看，课间都抄不完。昨天家里刚听写过，今天上课就全忘光。”

　　所以，孙老师因材施教，想到了“把试卷放大一倍”的方法。

　　“中低段孩子生理发育滞后，的确会出现类似问题。如果班里有错别字频出、书写特别慢的学生，可以选择放大字体，或者用彩色标出来，单独拎出错字让他们用粗的马克笔来写，视觉冲击能让他们对汉字有更深的印象。”孙老师告诉记者，“要克服读写困难，还可以采取感统训练，平时多做小球运动等，让孩子的眼球追踪能力得到提升。”

　　这张放大版试卷对楠楠产生了很大影响。四年级那个学期，楠楠进步很大，“他之前一直觉得自己成绩不好，是因为太笨，但自从做了放大版试卷后，他发现原来事实不是这样的，一下子他的人生态度变了。”